Discurso dado por Joaquín Macias Rodriguez presidente de la Fundación Ruy López en el acto de Presentación de dicha fundación, el día 12 de Mayo de 2006.

En nombre de mis compañeros y el mío propio les doy la bienvenida y les agradezco sinceramente la asistencia a este acto de presentación de la Fundación Ruy López.

Para nosotros es un motivo de enorme alegría poder presentar públicamente y en Almendralejo el resultado de un trabajo que empezó modestamente hace casi tres años. En las carpetas que les entregamos hay una documentación que les servirá para conocer mejor qué es una fundación y cómo funciona, así mismo incluimos una breve información de los proyectos que tenemos en marcha y de los que vamos a afrontar, por si fueran de su interés.

La Fundación Ruy López surge como una iniciativa ligada a personas relacionadas con el ajedrez y la educación, que creemos en la capacidad formativa de este juego y en sus posibilidades como recurso educativo unido a las nuevas tecnologías. Con el objetivo final no tanto de conseguir grandes campeones (que sin duda surgirán y los apoyaremos) sino sobre todo de extender su práctica y su conocimiento entre la población en general y especialmente entre los más jóvenes como un complemento a su formación académica y para que adquieran una forma de ocio que les acompañará y les ayudará en muchos aspectos de la vida.

Permítanme que les exponga brevemente algunas de las virtudes pedagógicas del ajedrez, que son muchas y de especial importancia en la actualidad educativa, en el plano académico el ajedrez puede servir de mediador para contenidos lectivos (matemáticas, literatura, arte, lengua, etc.) y unido a los ordenadores permite un acercamiento lúdico al mundo de la informática; también actúa en el ámbito de las capacidades, como son el desarrollo de la capacidad de concentración, de la capacidad de cálculo, el ejercicio de la memoria; así como otros aspectos psicológicos como el conocimiento de las propias emociones, ejercitando la autonomía al tener que tomar decisiones y valorar los propios aciertos y errores, reforzando la autoestima al valorar los resultados en términos deportivos, artísticos (si se ha descubierto una bonita combinación, o una maniobra elegante) lo que es especialmente positivo en los niños tímidos. Hay también otra serie de elementos muy importantes para la formación de la personalidad, como el reforzamiento de la capacidad crítica al tener que evaluar constantemente las ideas propias y las ajenas; se aprende a sentir la situación del rival y se desarrolla de modo natural un sentimiento de empatía que ayuda a entender como se sienten los demás (al perder, al ganar, al equivocarse), se descubre también el valor del estudio y el trabajo previo y la necesidad de tener paciencia y perseverar para tener buenos resultados.

Es un juego, el ajedrez, que ayuda a la socialización de los pequeños, que deben asumir e interiorizar unas reglas para jugar, que se acostumbran a respetar el silencio necesario para los compañeros lo que es un hábito muy importante para los niños nerviosos e hiperactivos, y que adquieren unos valores de comportamiento como disfrutar de la victoria respetando al adversario y aceptar la derrota con entereza y caballerosidad. En fin, si la aplicación de juego sirviese tan sólo para estimular el interés de los niños hacia las materias lectivas, ya estaría justificado su uso, pero realmente hay mucho más. Especialmente ahora que los medios informáticos facilitan el acceso a una gran cantidad de información, existen muchas dificultades para seleccionar los conocimientos útiles y con demasiada frecuencia los estudiantes utilizan copiar y pegar sin reflexionar sobre lo que implican los datos, y las relaciones que hay detrás, el ajedrez puede ayudar mucho al forzarles a pensar, a experimentar si algo funciona y porqué, a planificar las situaciones en relación con un objetivo final. Es obvio que estas posibilidades pedagógicas sólo se desarrollan con un trabajo serio y continuado, con buenos materiales y monitores preparados, y que los resultados serán peores si la formación se imparte sin programación y sin objetivos personalizados, ayudar a que la enseñanza del ajedrez se dé en las mejores condiciones es una de las intenciones primordiales de la Fundación.

Otro de los objetivos que nos marcamos al crear la Fundación Ruy López es ofrecer a los clubes de ajedrez de Extremadura una organización que les ayude a conseguir la infraestructura y los medios adecuados para cumplir sus objetivos y abordar nuevos proyectos, de manera que la colaboración nos haga desarrollarnos y complementarnos mutuamente. Y es importante aclarar en este punto que no se trata de competir con los clubes con la creación de escuelas y la organización de torneos sino de ayudarles a mejorar la situación de los monitores, de mejorar los materiales didácticos, de introducir las nuevas tecnologías en la formación de los alumnos, de colaborar en la organización de nuevos eventos, en definitiva de consolidar lo que ya es activo para seguir mejorando y extendiendo la práctica del ajedrez.

Aunque el ajedrez es la parte principal de nuestras actividades también aspiramos a desarrollar programas de actividades culturales y de solidaridad, bajo las mismas premisas, es decir coordinándonos con organismos y entidades que ya hacen tareas en esos campos para aportar nuestros conocimientos y habilidades con la intención de crear redes de colaboración. En este sentido creemos que hay que aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías y en especial lo que se refiere al software libre dado que es un instrumento muy potente para la extensión del conocimiento a todas las capas de la sociedad, en la medida de nuestras posibilidades trataremos que los materiales y programas informáticos que elabore la fundación cumplan estas tres características, que sean libres, es decir que cualquier persona pueda tener acceso al código fuente para mejorarlos y adaptarlos a sus necesidades y su entorno; que sean gratuitos, de modo que el nivel económico no sea un impedimento para acceder al conocimiento y por último que sean materiales resultado de la colaboración, en el que todos los que quieran puedan aportar a un trabajo común, al que todos tendrán libre acceso.

Somos conscientes de que la gestión de una Fundación implica un alto grado de responsabilidad, tanto a nivel interno por las exigencias propias como por el debido control de las administraciones públicas, no va a ser fácil pero contamos con personas de valía y experiencia en los distintos campos que es necesario armonizar para que una organización tan compleja alcance unos buenos niveles de rendimiento y genere los beneficios sociales a los que aspira.

Por último quisiera hacer mención al motivo por el que hemos elegido el nombre de Ruy López para la Fundación, por que ayudará a entender muchos de los valores que inspiran esta iniciativa, Ruy López de Segura fue un clérigo natural de Zafra en la época comercial y renacentista de los duques de Feria, Ruy López llegó a ser canónigo y a formar parte del círculo de protegidos de Felipe II, en 1560 con motivo de una peregrinación a Roma entró en contacto con los mejores jugadores italianos y a la vuelta a España compuso su manual titulado “Libro de la Invención Liberal del arte del ajedrez” que fue publicado en Alcalá de Henares en 1561, este libro le dio fama definitiva, ya que no sólo se limita a indicar escuetamente las jugadas, como en el Manuscrito de Gotinga o en los libros de Lucena y Damiano (jugadores español e italiano contemporáneos de Ruy López), sino que además intenta dar razones justificadas de cada lance. Por esta razón se considera "el padre de la teoría", ya que realmente fue su fundador. Al describir la apertura Novena expone la que después sería conocida como Apertura Ruy López o Española, que tendría una importancia capital para la evolución del juego y que en la actualidad sigue siendo una de las líneas más jugadas y estudiadas por los jugadores de más alto nivel. De esta forma nació la teoría ajedrecista de las aperturas. El mérito de estos primeros balbuceos es mucho mayor si se tiene en cuenta que en esa época no existía ningún sistema de notación (el primero fue inventado por Stamma en 1737) y las descripciones eran largas y farragosas. En 1573, ya había trascendido su fama no sólo por publicación de su libro, sino por haber derrotado a los mejores jugadores españoles, como Cerón , Santa María, Escivara, Esquivel, Pedrosa y otros. Un nuevo viaje a Roma, para visitar al Papa Gregorio XIII, le puso en contacto con el campeón italiano Leonardo da Cutri (il Puttino), a quien derrotó ampliamente, considerándole por lo tanto desde esa fecha como el Primer Campeón Mundial en la historia del Ajedrez. Poco más se sabe de la vida de Ruy López. Fue profesor de ajedrez de Felipe II, quien le colmó de distinciones, condecorándole con un collar de oro del que pendía el facsímile de una Torre de Ajedrez, del mismo material.

Pero, con ser trascendente la figura histórica, quisiera llamar la atención sobre una característica importante de la obra de Ruy López, está imbuida del espíritu Renacentista de la época y plagada de citas eruditas de filósofos y autores clásicos, del humanismo del momento que a través del estudio de los mismos aspiraba a formar un ideal de hombre interesado en todas las disciplinas, no sólo teóricas sino también las prácticas como la ingeniería y la medicina, preparado tanto para el discurso público como para la investigación en solitario. Un ideal de formación del individuo que, en la actualidad donde es necesario un alto grado de especialización laboral y corremos el riesgo de reducir mecánicamente nuestras aptitudes y habilidades, es necesario recordar y actualizar como inspiración, dado que es absolutamente moderno vincular este ideal de formación, al juego y al ocio como una de las partes más importantes del ser humano.

Para finalizar, les agradezco su atención e interés y quisiera mostrar públicamente nuestra gratitud hacia dos personas que nos han ayudado a poner en práctica este proyecto de una manera amable y desinteresada, se trata de Carlos González profesor del Instituto Juan Calero de Monasterio que ha coordinado el proyecto del software Ruy (que después les mostrará el programador Roberto Sueiras) y de Ángel Calle profesor del Instituto Extremadura de Mérida que nos orientó y asesoró en los primeros momentos cuando las ideas estaban en fase embrionaria, creo que no es casualidad que sean dos veteranos profesores ilusionados con su profesión y preocupados por los problemas educativos y sociales quienes nos apoyaran desde el inicio, sinceramente muchas gracias.